开辟人文精神沃土，培育时代特色英才
梅关中学
文明校园建设是学校一项基础工作，是学校优化育人环境、促进良好校风形成的有效途径，也是学校整体办学水平、综合管理水平的重要体现。为了使我校文明校园建设在原有基础上更上一个台阶，本学年我校的文明校园创建工作重在精神文化建设，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的创建思路，倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极开辟人文精神沃土，将校园文化建设的内容深化，内涵升华。现将本学年我校的文明校园创建工作情况汇报如下：
一、展示人文精神，发挥校园隐性育人功能
学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。在原先科学规划的基础上，本学年学校硬化了从正校门至学生公寓前的主干道，道路有直道有弯道有坡度，中央有花池，与整个校园建设浑然一体。绿化了图书馆前的空坪，栽种了梅树、榕树、罗汉松等，进一步绿化了运动场，学生公寓前、图书馆后的空坪，目前学校已栽种各种树木上千棵，蓬勃生长的小树预示着梅关中学繁茂的明天。学校还在综合楼前树起了两块阅报栏，将“铭源”精神的内涵“爱国、奋斗、责任、奉献”镶嵌在其上方，时刻提醒全校师生工作、学习的目标。根据县教文局的校园环境布置要求，本学期学校在各个相应的位置张贴了温馨提示语，在各个教室、功能室张贴了名人名画，尽量发挥每一处的育人功效。同时将2006年即我校恢复高中后的首批高考录取榜和获国家级铜奖的文艺节目《走读伢子七七搓》的简介制成巨幅喷汇贴挂在综合楼的两侧，作为年轻的梅关中学校史的一部分，以培养学生“身为梅中人”的自豪感，激励学生奋发向上。
二、加强道德规范，开展修身教育
开辟人文精神沃土，培育时代特色英才，重点是营造一种软性育人氛围，从软性层面加强对学生的道德规范和修身教育。学校以“铭源”精神为依托，融合西方道德品质教育的六大支柱，即：信赖（诚实、不欺）、敬重（尊重别人、宽容差异、举止礼貌、用语文明、用和平方式处理事故）、责任（干好本职工作、自控自律、谨慎、可靠）、公平（坦率办事、不存偏见、不推委过失、倾听他人意见）、关怀（善良、热情、宽恕、助人）、公德（合作、参与、睦邻、遵纪守法、尊重师长、保护环境），从德育工作的各个方面对学生进行了道德规范和修身教育，取得了一定的成效，具体做法是：
1、将“铭源”精神和西方道德品质教育的六大支柱分解成九个主题，即爱国、公德、敬重、责任、奋斗、信赖、关怀、公平、奉献，每月一个主题，每个主题下又分四到五个小专题，贯穿于每一周的“国旗下的讲话”。同时，配合每周的专题，在“国旗下的讲话”后班会课上班主任还必须在本班讲述一到两个“2005、2006年感动中国人物”事迹，对学生进行渗透教育。
2、每月月底召开主题班会，出好一期黑板报，对本月的专题教育进行总结，讲心得，写体会，好的心得体会在校公告栏上张贴，在社刊上刊登。
3、与学科建设相结合，开展以以上九大教育为主题的各种活动，如演讲比赛、辩论赛等，期末开展一次全校性的“九大教育”心得体会征文活动。
4、期末各班出好一期以“九大教育”为主题的班报，并对其进行评选展示。5、各期文学社社刊都必须渗透“九大教育”。
6、成立影评小组。每星期日下午，在多媒体教室放映与“九大教育”有关的影片，写影评或观后感，好的文章张贴在校公告栏上向全校学生展示，在社刊上刊登。
7、规范“铭源之声”广播站的管理，广播站栏目的设置、广播站广播的内容必须与“九大教育”的内容相关。
8、结合学校实际，开展“九大教育”德育课题研究工作。将2-3的实践总结为理论，以主导学校今后的德育工作。
三、构建和谐校园，营造良好氛围
（一）、在学校积极倡导、支持、鼓励下，校工会、教工团支部和团委开展了丰富多彩的师生活动。
1、校工会、教工团支部开展了元旦教职工演唱比赛、植树节师生植树活动、“五·一”教职工登山比赛、教职工骑慢车比赛、乒乓球比赛、篮球赛、排球赛、师生足球友谊赛。
2、政教处、团委组织了形式多样的文体活动。举行了第二十届田径运动会，“五·四”文艺汇演，积极开展“阳光体育运动”活动：举行了“阳光体育运动启动仪式”，向全校师生发出了“阳光体育运动”倡议书，开展了初中部拔河比赛、高一年级足球赛、高二年级篮球赛。积极响应党中央、国务院提出了“每天锻炼一小时，健康生活五十年”的号召。
形式多样、内容丰富的活动的主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园文化向健康高雅的方向发展。
（二）、放眼未来，积极创建学习型校园。
启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的 “校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标的“青蓝工程”。学校积极鼓励支持教师外出学习，制定了教师外出学习培训计划；着眼于梅中未来的发展，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身教科研中，积极开展形式多样的教科研活动，如示范课、公开课、调研课等，将教师的教科研纳入教师评价。学习型校园的逐步形成，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园文化建设的本质。
（三）、为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》、《教学奖励实施方案》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
四、师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策
“我的校园我做主”。学校专门设立了校长信箱，鼓励师生对学校教育教学管理的各个方面提出自己的建议和意见。每周的星期五，学校都将每周师生提的建议和意见提交行政会讨论，及时予以答复。校“铭源之声”广播站开设了学生热线，专门解决学生在学习、生活中遇到的一些疑难问题。师生个个是主人翁，个个是参与者。
如今，梅关中学的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“爱国、奋斗、责任、奉献”的“铭源”精神，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的梅中校园里，一股文明新风正在悄然兴起，树立起了乐学、好问、善思、勤练的学风，严谨、务实、协作、争先的教风，求真、和谐、尚美、奉献的校风。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进我校教育事业的跨越式发展，我校必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
梅关中学
文明校园建设是学校一项基础工作，是学校优化育人环境、促进良好校风形成的有效途径，也是学校整体办学水平、综合管理水平的重要体现。为了使我校文明校园建设在原有基础上更上一个台阶，本学年我校的文明校园创建工作重在精神文化建设，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的创建思路，倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极开辟人文精神沃土，将校园文化建设的内容深化，内涵升华。现将本学年我校的文明校园创建工作情况汇报如下：
一、展示人文精神，发挥校园隐性育人功能
学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。在原先科学规划的基础上，本学年学校硬化了从正校门至学生公寓前的主干道，道路有直道有弯道有坡度，中央有花池，与整个校园建设浑然一体。绿化了图书馆前的空坪，栽种了梅树、榕树、罗汉松等，进一步绿化了运动场，学生公寓前、图书馆后的空坪，目前学校已栽种各种树木上千棵，蓬勃生长的小树预示着梅关中学繁茂的明天。学校还在综合楼前树起了两块阅报栏，将“铭源”精神的内涵“爱国、奋斗、责任、奉献”镶嵌在其上方，时刻提醒全校师生工作、学习的目标。根据县教文局的校园环境布置要求，本学期学校在各个相应的位置张贴了温馨提示语，在各个教室、功能室张贴了名人名画，尽量发挥每一处的育人功效。同时将2006年即我校恢复高中后的首批高考录取榜和获国家级铜奖的文艺节目《走读伢子七七搓》的简介制成巨幅喷汇贴挂在综合楼的两侧，作为年轻的梅关中学校史的一部分，以培养学生“身为梅中人”的自豪感，激励学生奋发向上。
二、加强道德规范，开展修身教育
开辟人文精神沃土，培育时代特色英才，重点是营造一种软性育人氛围，从软性层面加强对学生的道德规范和修身教育。学校以“铭源”精神为依托，融合西方道德品质教育的六大支柱，即：信赖（诚实、不欺）、敬重（尊重别人、宽容差异、举止礼貌、用语文明、用和平方式处理事故）、责任（干好本职工作、自控自律、谨慎、可靠）、公平（坦率办事、不存偏见、不推委过失、倾听他人意见）、关怀（善良、热情、宽恕、助人）、公德（合作、参与、睦邻、遵纪守法、尊重师长、保护环境），从德育工作的各个方面对学生进行了道德规范和修身教育，取得了一定的成效，具体做法是：
1、将“铭源”精神和西方道德品质教育的六大支柱分解成九个主题，即爱国、公德、敬重、责任、奋斗、信赖、关怀、公平、奉献，每月一个主题，每个主题下又分四到五个小专题，贯穿于每一周的“国旗下的讲话”。同时，配合每周的专题，在“国旗下的讲话”后班会课上班主任还必须在本班讲述一到两个“2005、2006年感动中国人物”事迹，对学生进行渗透教育。
2、每月月底召开主题班会，出好一期黑板报，对本月的专题教育进行总结，讲心得，写体会，好的心得体会在校公告栏上张贴，在社刊上刊登。
3、与学科建设相结合，开展以以上九大教育为主题的各种活动，如演讲比赛、辩论赛等，期末开展一次全校性的“九大教育”心得体会征文活动。
4、期末各班出好一期以“九大教育”为主题的班报，并对其进行评选展示。5、各期文学社社刊都必须渗透“九大教育”。
6、成立影评小组。每星期日下午，在多媒体教室放映与“九大教育”有关的影片，写影评或观后感，好的文章张贴在校公告栏上向全校学生展示，在社刊上刊登。
7、规范“铭源之声”广播站的管理，广播站栏目的设置、广播站广播的内容必须与“九大教育”的内容相关。
8、结合学校实际，开展“九大教育”德育课题研究工作。将2-3的实践总结为理论，以主导学校今后的德育工作。
三、构建和谐校园，营造良好氛围
（一）、在学校积极倡导、支持、鼓励下，校工会、教工团支部和团委开展了丰富多彩的师生活动。
1、校工会、教工团支部开展了元旦教职工演唱比赛、植树节师生植树活动、“五·一”教职工登山比赛、教职工骑慢车比赛、乒乓球比赛、篮球赛、排球赛、师生足球友谊赛。
2、政教处、团委组织了形式多样的文体活动。举行了第二十届田径运动会，“五·四”文艺汇演，积极开展“阳光体育运动”活动：举行了“阳光体育运动启动仪式”，向全校师生发出了“阳光体育运动”倡议书，开展了初中部拔河比赛、高一年级足球赛、高二年级篮球赛。积极响应党中央、国务院提出了“每天锻炼一小时，健康生活五十年”的号召。
形式多样、内容丰富的活动的主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园文化向健康高雅的方向发展。
（二）、放眼未来，积极创建学习型校园。
启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的 “校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标的“青蓝工程”。学校积极鼓励支持教师外出学习，制定了教师外出学习培训计划；着眼于梅中未来的发展，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身教科研中，积极开展形式多样的教科研活动，如示范课、公开课、调研课等，将教师的教科研纳入教师评价。学习型校园的逐步形成，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园文化建设的本质。
（三）、为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》、《教学奖励实施方案》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
四、师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策
“我的校园我做主”。学校专门设立了校长信箱，鼓励师生对学校教育教学管理的各个方面提出自己的建议和意见。每周的星期五，学校都将每周师生提的建议和意见提交行政会讨论，及时予以答复。校“铭源之声”广播站开设了学生热线，专门解决学生在学习、生活中遇到的一些疑难问题。师生个个是主人翁，个个是参与者。
如今，梅关中学的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“爱国、奋斗、责任、奉献”的“铭源”精神，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的梅中校园里，一股文明新风正在悄然兴起，树立起了乐学、好问、善思、勤练的学风，严谨、务实、协作、争先的教风，求真、和谐、尚美、奉献的校风。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进我校教育事业的跨越式发展，我校必将迎来更加灿烂辉煌的明天。